日本朋友说「Surplise」的时候，你可别 Surprise
日本朋友说「Surplise」的时候，你可别 Surprise，二语习得过程中如何改善发音器官僵化的现象？
这个题放了很久想不出答案，前几天看 paper，读到有几句话，觉得挺有启发。
首先，不是很同意发音器官“僵化”这种说法，并不是我们的发音器官僵化，而是我们出生起，我们的发音器官就针对我们的母语而进行调适，因此在说母语时，它还是很灵活的。“僵化”只能针对第二语言来说，但是针对第二语言来说，它从未灵活过，何来的僵化？
好啦好啦，我不炫耀专业知识，那么，发音器官僵化（无法准确发出第二语言的语音）的原因有很多，幼儿时没有建立语音表征、长久不练等都是原因，相关的回答请见：为什么有些母语者可以轻松做到的发音，非母语者后天学起来会非常困难，甚至难以学会？ - 青格乐的回答。因为在这个回答中，我个人认为发音不准是“先天”带来的困扰，因此，这个问题后天上就会变得比较困难，但是，不是说一定不能解决，皇天不负有心人，熟能生巧。
那么，这个问题如何解决？
1.从输入和输出两方面结合。
这一点非常非常重要，比第 2 点更重要。具体怎么做，在听到一个该语言母语者发出该音节时的发音、口型、面部表情，如果能看到共鸣腔（口鼻咽三腔）以及舌位的立体图就更好了。 ---- 这一条，是把发音人的输出和听音人（也就是学习者）的输入结合了，而且这个输入是全面的，也就是从学习者的听感感知和对该音的发音原理都输入了。
但是，准确的输入就一定能输出吗？并不是。因此，学习者在自己训练时，最好也能看到自己的口型、面部表情同时能看到自己的共鸣腔以及舌位的立体图。--- 这一条，是把学习者的输入和输出结合了。
为什么要这样？因为很多学习者发不对音，并不是因为他发不出，而是对他的语音表征系统来说，这两个音他听来是一样的，比如日本人发不出 R 和 L，他听起来是一样的，所以他也用 L 代替了。还有一种可能是，他听起来也是不一样（R 和 L），然后也试图发出不一样的（R 和 L），但是当他发出这两个音时（R 和 L），他自己听起来觉得是不一样的（R 和 L），但是英语母语者听的很醉（L 和 L，都是 L，surprise!）……然后中国人在这方面经常嘲笑日本人的发音，其实我们也有这样的情况，比如 China 的 Ch，中国人容易发成舌面音，但是其实这是一个舌缘音，但是我们可能并没有注意到老美发 China 的时候有什么不对劲，也不觉得自己发的时候有什么不对劲，但是其实我们发的也是不对的，只是因为舌面音的 CH 和舌缘音的 CH 并不会造成意义的区别，所以大部分人也不会关注，老美也只觉得哪里不对，但是说不出为什么。
所以，要用图音结合的方法矫正。同时也要看到自己的问题，因为我们听感上已经无法辨别，必须要靠更精细的技术替代我们的耳朵来进行矫正。
但是我也明白这一条很难实现，尤其是看到自己的共鸣腔和舌位立体图，现在恐怕还没有这样的技术，但是看一个母语者的发音口型和立体图什么的，现在还是有很多，在这里推荐 @Jason 的一些教发音小视频，比如会有【Jason 教发音】Unit 19 /b/ as in baby - Jason 口语教室 ， 我相信这样的高大上的软件应该会很多，大家有心的可以去找找。如果看不到自己的口型和发音时的口腔舌位什么的，但也一定要把自己的发音录下来听一听，和母语者比对一下，也是有帮助的。
2.练练练
如果你在 1 的基础上，第一次或者第二次发现，咦，我发的音以及那些舌位图和母语者真的没区别了哎！或者如果你找个母语者听一下，他说，Hey, this is so authentic! I cannot hear any difference with native speaker!! 那么说明你已经完成了很重要的一步：已经明白如何准确的发出这个音。但是，这远远远远不够，因为你发对一次，不代表你能发对一万次，要想形成一个有效的语音表征，要练练练，而且每一次练的都要对对对！不仅单个音节，放在其他词组里，句子里，语流里，都要达到既准确又足够量。为什么要这样？请参考这个回答：为什么我能听懂一种语言，却说不出来？ - 青格乐的回答 简单来说，知识的建立和技能的获得并不等同，也就是说，知识学会了才只是知识，但是要达到技能熟练水平，还需要大量、足够的练习。就像你能顺利弹下一首曲子，但是你可能需要练一千次，才能在任何场合都毫无压力的弹完这首曲子。
最后，我个人觉得不用太纠结于这个问题，口语流利性的体现并不是说要发音纯正，关于流利性的考察指标一般来说是语速和停顿，没有一点是在要求发音要多么接近母语者，我觉得除非是对发音有着极端追求的人，否则与其把大量的时间花在纠音上，不如把时间用在对语言其他层面的提高上。
内容来源：知乎日报 青格乐
这个题放了很久想不出答案，前几天看 paper，读到有几句话，觉得挺有启发。
首先，不是很同意发音器官“僵化”这种说法，并不是我们的发音器官僵化，而是我们出生起，我们的发音器官就针对我们的母语而进行调适，因此在说母语时，它还是很灵活的。“僵化”只能针对第二语言来说，但是针对第二语言来说，它从未灵活过，何来的僵化？
好啦好啦，我不炫耀专业知识，那么，发音器官僵化（无法准确发出第二语言的语音）的原因有很多，幼儿时没有建立语音表征、长久不练等都是原因，相关的回答请见：为什么有些母语者可以轻松做到的发音，非母语者后天学起来会非常困难，甚至难以学会？ - 青格乐的回答。因为在这个回答中，我个人认为发音不准是“先天”带来的困扰，因此，这个问题后天上就会变得比较困难，但是，不是说一定不能解决，皇天不负有心人，熟能生巧。
那么，这个问题如何解决？
1.从输入和输出两方面结合。
这一点非常非常重要，比第 2 点更重要。具体怎么做，在听到一个该语言母语者发出该音节时的发音、口型、面部表情，如果能看到共鸣腔（口鼻咽三腔）以及舌位的立体图就更好了。 ---- 这一条，是把发音人的输出和听音人（也就是学习者）的输入结合了，而且这个输入是全面的，也就是从学习者的听感感知和对该音的发音原理都输入了。
但是，准确的输入就一定能输出吗？并不是。因此，学习者在自己训练时，最好也能看到自己的口型、面部表情同时能看到自己的共鸣腔以及舌位的立体图。--- 这一条，是把学习者的输入和输出结合了。
为什么要这样？因为很多学习者发不对音，并不是因为他发不出，而是对他的语音表征系统来说，这两个音他听来是一样的，比如日本人发不出 R 和 L，他听起来是一样的，所以他也用 L 代替了。还有一种可能是，他听起来也是不一样（R 和 L），然后也试图发出不一样的（R 和 L），但是当他发出这两个音时（R 和 L），他自己听起来觉得是不一样的（R 和 L），但是英语母语者听的很醉（L 和 L，都是 L，surprise!）……然后中国人在这方面经常嘲笑日本人的发音，其实我们也有这样的情况，比如 China 的 Ch，中国人容易发成舌面音，但是其实这是一个舌缘音，但是我们可能并没有注意到老美发 China 的时候有什么不对劲，也不觉得自己发的时候有什么不对劲，但是其实我们发的也是不对的，只是因为舌面音的 CH 和舌缘音的 CH 并不会造成意义的区别，所以大部分人也不会关注，老美也只觉得哪里不对，但是说不出为什么。
所以，要用图音结合的方法矫正。同时也要看到自己的问题，因为我们听感上已经无法辨别，必须要靠更精细的技术替代我们的耳朵来进行矫正。
但是我也明白这一条很难实现，尤其是看到自己的共鸣腔和舌位立体图，现在恐怕还没有这样的技术，但是看一个母语者的发音口型和立体图什么的，现在还是有很多，在这里推荐 @Jason 的一些教发音小视频，比如会有【Jason 教发音】Unit 19 /b/ as in baby - Jason 口语教室 ， 我相信这样的高大上的软件应该会很多，大家有心的可以去找找。如果看不到自己的口型和发音时的口腔舌位什么的，但也一定要把自己的发音录下来听一听，和母语者比对一下，也是有帮助的。
2.练练练
如果你在 1 的基础上，第一次或者第二次发现，咦，我发的音以及那些舌位图和母语者真的没区别了哎！或者如果你找个母语者听一下，他说，Hey, this is so authentic! I cannot hear any difference with native speaker!! 那么说明你已经完成了很重要的一步：已经明白如何准确的发出这个音。但是，这远远远远不够，因为你发对一次，不代表你能发对一万次，要想形成一个有效的语音表征，要练练练，而且每一次练的都要对对对！不仅单个音节，放在其他词组里，句子里，语流里，都要达到既准确又足够量。为什么要这样？请参考这个回答：为什么我能听懂一种语言，却说不出来？ - 青格乐的回答 简单来说，知识的建立和技能的获得并不等同，也就是说，知识学会了才只是知识，但是要达到技能熟练水平，还需要大量、足够的练习。就像你能顺利弹下一首曲子，但是你可能需要练一千次，才能在任何场合都毫无压力的弹完这首曲子。
最后，我个人觉得不用太纠结于这个问题，口语流利性的体现并不是说要发音纯正，关于流利性的考察指标一般来说是语速和停顿，没有一点是在要求发音要多么接近母语者，我觉得除非是对发音有着极端追求的人，否则与其把大量的时间花在纠音上，不如把时间用在对语言其他层面的提高上。
内容来源：知乎日报 青格乐
