乖巧有余活泼不足？留学如何破解“课上不发言”

相较于国外教育，中国的教育传统重讲授而轻讨论。在这种环境中成长起来的学生在课堂上 “乖巧”有余而活泼不足。

在课堂上沉默惯了的学子出国之后，或许会对热烈的课堂交流气氛感到紧张和不适。这时候，留学(课程)生该怎样克服心理障碍和表达困难，更快更好地适应国外课堂学习方式，变得积极起来？
 

改变心态

克服心理障碍

两年前，王靓（化名）入读美国芝加哥大学，在这两年间，她从不敢在课堂上发言变为活跃大胆。“刚开始时，我很拘束，不敢轻易在课堂上发言，总要等到深思熟虑后才提问和发表观点。可是我发现班里其他同学并不是这样，他们发言前不举手，而且从提的问题看，并不如我想象中的有深度。”王靓还会在心里想“这么简单的问题他们怎么好意思问出来”。慢慢地，王靓习惯了这样的课堂氛围。“其实，课堂上重要的是轻松的交流氛围，大家畅所欲言，才会有不同观点之间的精彩碰撞，这样的碰撞对学生的表达能力和思维都是很好的锻炼。”

曾在美国波士顿大学读博士的小齐毕业多年，仍记得刚入校时参与小组讨论的尴尬。“太紧张了，完全不知道该说什么。现在回头看，大可不必。觉得别人会特别在意你提的问题，这是你自己过不了自己那一道坎，而非别人真的会在意你提的问题。”

确实，虽然同样是在国外课堂，克服了心理障碍就会轻松很多。李可（化名）在英国谢菲尔德大学学新闻，因为自己所在的班主要由留学生组成，且中国学子占近九成，大家就相对放松。“我们的课堂气氛视老师而定。有的老师提问较少，课堂就比较闷；有的老师比较活泼，提问也多，我们的发言也就多一些。但因为中国学生占的比例大，大家不会太害羞，整体的课堂参与度不算太低。”由此可见，放松心态可谓是融入课堂的前提。
 


转变方法

课前多做准备

李晓洁（化名）去年前往韩国国立釜山大学学习。她身边的中国同学不少，有的在课上积极活跃，有的比较沉闷。在她看来，这两种状态的区别在于是否做了充足的课前准备。“虽然中国留学生没有当地学生那么积极，但总体来讲课堂气氛还是不错的。不过也不是所有学生都很积极发言，我有几个中国同学，上课总是很积极地提问和发言，因为他们在课前做了大量准备。但也有一些同学比较懒惰，基本不做课前准备，自然在课上就难于参与发言交流。”她的经验是，无论是在国内还是在国外，如果上课前没有预习和准备，就难以参与到课堂的交流讨论之中。

面对笔者的采访，不少留学生表示，在课前做好必要的预习和准备，可以极大地提升自信，而自信的心态又有助于获得成就感和归属感。这样一来，留学生可以更积极地参与到课堂互动中，精进自己的学业。如此形成一个良性循环。做好第一步预习，无疑是最重要的。
 

提升能力

提高口语水平

笔者了解到，中国留学生在外不敢发言的另一个重要原因是担心自己的英语(精品课)不够流利，怕出错，因而不敢张嘴。

孔莉（化名）正在美国罗格斯大学攻读硕士学位，她直言口语一度是她的短板。“我的英语能力强在读写，弱在听说。平时说话虽还算过得去，但在课堂上一紧张就很难组织出完整的句子。”因此，孔莉的建议是，留学海外，虽然生活在英语环境中，但还是需要有意地去学英语。“假如你和朋友在一起玩时，说汉语的时间比英语还多，那英语能力也很难有大的提升。平时多听、多说、多练习是提高英文能力的最快方式。不要怕犯错，不要怕被嘲笑。”不过她强调，语言短板并非中国学生不参与课堂讨论的最主要原因，因为即使有些英语不错的中国留学生，在课堂上也不一定积极发言。

是否参与课堂讨论的背后其实是习惯而非能力。在中国教育传统下，课堂教育方式以单向地传授知识为主，缺乏互动讨论训练的学生自然缺少主动发言的积极性。两种教育体系的过渡也需要时间，不过正如王靓所说，只要慢慢习惯了国外的学习方式，参与课堂讨论并非难事。
 
 
摘自：海外网